Aprender inglés después de los 40: los mitos que frenan a los adultos, según Berlitz México

Aprender inglés suele asociarse con la infancia, la adolescencia o los primeros años de la vida profesional. Sin embargo, cada vez más adultos están dejando atrás la idea de que después de los 40 es demasiado tarde para comenzar. De acuerdo con Berlitz México, las inscripciones de personas mayores de 40 años aumentaron en un 15% y este segmento representa cerca del 30% de los alumnos matriculados en los programas del Centro Berlitz México.

La experiencia de la empresa muestra un creciente interés de este segmento por seguir desarrollando sus habilidades y mantenerse vigente en el ámbito laboral. Pero ¿qué hay detrás de esta tendencia? También persisten ciertos mitos que pueden hacer que una persona postergue el aprendizaje.

Los mitos que frenan a los adultos

El primer mito es pensar que después de los 40 es demasiado tarde. De acuerdo con el comunicado, si bien niños y jóvenes pueden presentar ciertas ventajas en algunos aspectos del aprendizaje lingüístico, esto no significa que los adultos no puedan desarrollar un buen nivel de inglés.

“Uno de los principales mitos que encontramos es pensar que después de los 40 ya es demasiado tarde para aprender inglés. La edad puede cambiar la forma en que aprendemos, pero no determina nuestra capacidad para desarrollar nuevas habilidades. De hecho, muchos adultos llegan con objetivos muy claros y con una motivación que les permite conectar lo aprendido con situaciones reales de su vida personal y profesional”, explica Adriana Lazcano, Directora Académica y de Operaciones de Berlitz México.

Además, los adultos cuentan con un elemento que puede jugar a su favor: la experiencia. Sus conocimientos, trayectoria profesional y situaciones cotidianas les permiten relacionar lo aprendido con contextos concretos y objetivos específicos.

El segundo mito es asumir que con la edad disminuye necesariamente la capacidad para aprender y memorizar. Sin embargo, dominar un idioma no depende exclusivamente de memorizar palabras o reglas gramaticales.

“Aprender un idioma no significa solamente memorizar palabras o reglas gramaticales. La práctica constante, la repetición y, sobre todo, utilizar el inglés para comunicarse son fundamentales. En el caso de los adultos, trabajar con situaciones concretas de su día a día puede hacer que el aprendizaje sea mucho más significativo y útil”, señala Lazcano.

Para quienes estudian después de los 40, además, suele existir una motivación concreta detrás del aprendizaje: comunicarse con colegas de otros países, mantenerse vigentes en el ámbito laboral o seguir desarrollando sus habilidades.

Los especialistas de Berlitz México analizan estas creencias que todavía pueden alejar a los adultos del aprendizaje del inglés y explican por qué la edad no necesariamente es una barrera. La tendencia que observa la empresa apunta a que cada vez más personas deciden empezar después de los 40, con objetivos claros y motivación para conectar lo aprendido con situaciones reales de su vida personal y profesional.